助词「の」词汇学习- 本 【ほん】- 书
- アメリカ - 美国
- 大学 【だい・がく】 - 大学
- 学生 【がく・せい】 - 学生
- それ - 那
- その - 「それの」的缩写
- シャツ - 衬衫
- 誰 【だれ】 - 谁
- これ - 这
- この - 「これの」的缩写
- あれ - 那 (远方)
- あの - 「あれの」的缩写
- 白い 【し・ろい】 (い形容词) -
- かわいい (い形容词) - 可爱
- 授業 【じゅ・ぎょう】- 课程
- 行く 【い・く】 (う动词) - 走
- 忘れる 【わす・れる】 (る动词) - 忘记
- こと - 事件,事情
- 毎日 【まい・にち】 - 每天
- 勉強 【べん・きょう】 - 学习
- する (例外) - 做
- 大変 【たい・へん】 (な形容词) - 艰苦,困难时期
- 同じ 【おな・じ】 - 一样
- 物 【もの】- 东西
- 食べる 【た・べる】 (る动词) - 吃
- 面白い 【おも・し・ろい】 (い形容词) - 有趣的
- 静か 【しず・か】 (な形容词) - 安静
- 部屋 【へ・や】 - 房间
- 人 【ひと】 - 人
- 学校 【がっ・こう】 - 学校
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助词「の」有很多不同的用法,是一个非常有用的助词。因为它跟「と」和「や」一样可以用来连接名词,所以我放在这一节介绍。我们先看几个例子。
- ボブの本。 Bob 的书。
- 本のボブ。 书的 Bob。( G u% T7 E) x4 z
第一句意思是「Bob 的书」,第二句的意思是「书的 Bob」,这可能是个错误。我把第一句翻译成了「Bob 的书」,因为助词「の」不一定总是表示从属关系,如下例所示(译者注:英语人士理解「の」可能要转一下脑子,但国人可以忽略这一节的讲解,因为「の」的这种用法和中文是一致的)。
- ボブは、アメリカの大学の学生だ。 Bob 是美国的大学的学生。 E6 A) x1 u* D. d
用正常的英语来翻译应该是 "Bob is a student of an American college",这里修饰词的顺序是反过来的。「学生の大学のアメリカ」的意思是「学生的大学的美国」,这应该是错的,意思混乱。
如果上下文可以推断出来的话,被修饰的名词可以被省略掉。下面高亮显示的冗余单词可以被省略掉。
- そのシャツは誰のシャツ? 那件衬衫是谁的?
- ボブのシャツだ。 它是 Bob 的衬衫。
" x# o* F2 Q- F) o
可以简写为:
- そのシャツは誰の? 那件衬衫是谁的?
- ボブのだ。 它是 Bob 的。5 ?; q' u4 I9 |! H4 g
(「その」是「それ+の」 的缩写,因为已经包含了助词「の」,所以它可以直接修饰名词。从「これの」缩写为的「この」以及从「あれの」缩写为的「あの」也一样。)
助词「の」的这种用法替代掉了名词,取代它扮演了名词的角色。我们可以将形容词和动词加上「の」来当作名词对待。这样这个助词就成了一个广义名词,可以视作一般的名词来对待。
- 白いのは、かわいい。 白色的东西是可爱的。
- 授業に行くのを忘れた。 忘记了去上课这件事。0 V: b# C5 _# Y* z; m y8 D
我们可以将直接对象、话题以及识别助词与动词和形容词合用。这里我们也不一定要用助词「の」。我们也可以用名词「物」——代表广义的东西,或者「こと」——代表广义的事情。比如我们可以说:
- 白い物は、かわいい。 白色的东西是可爱的。
- 授業に行くことを忘れた。 忘记了去上课这件事。+ f! V/ n: G! k4 T
不过助词「の」的强大之处在于你不必指定一个特别的名词。在下面的例子里,助词「の」并没有替代任何特别的名词,它允许我们像用名词从句那样修饰动词和形容词。关系从句已经高亮显示。
- 毎日勉強するのは大変。 每天学习太难了。
- 毎日同じ物を食べるのは、面白くない。 每天吃同样的东西没意思。
! d6 b; w4 w, ?. K
即使用「の」替代了名词,如果你是用な形容词来修饰它,「な」还是不能省掉的。
- 静かな部屋が、アリスの部屋だ。 安静的房间是 Alice 的房间。- O0 B- D5 |& b. B% b
可以写成:
- 静かなのが、アリスの部屋だ。 安静的那个是 Alice 的房间。5 L7 p2 P; n, a
警告:别以为这样你就可以用「の」 替代任何名词了。很重要的一件事情是,整个句子的重心应该是从句,而非被替代掉的名词。比如在上一节我们有这么个例句:「学生じゃない人は、 学校に行かない」,也许你会觉得可以把「人」换成「の」来把句子变成「学生じゃないの*は、学校に行かない」。实际上这样改完句子就没有意义了,因为现在的重心在「不是学生」,整个句子的意思变成了「不是学生不去学校」,乱了。因为不是学生是一种状态,一种状态去哪里是没有意义的。
助词「の」用作解释词汇学习- 今 【いま】- 现在
- 忙しい 【いそが・しい】 (い形容词) - 忙
- 学生 【がく・せい】 - 学生
- 飲む 【のむ】 - 喝
- どこ - 哪里
- 行く 【い・く】 (う动词) - 走
- 授業 【じゅ・ぎょう】- 课程
- ある (う动词) - 存在(无生命)
- ううん - 「不」的口语说法
- その - 那 (それの的缩写)
- 人 【ひと】 - 人
- 買う 【か・う】 (う动词)- 买
- 先生 【せん・せい】 - 老师
- 朝ご飯 【あさ・ご・はん】- 早饭
- 食べる 【た・べる】 (る动词) - 吃
- どうして - 为什么
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助词「の」加在句子里最后一个从句末尾的时候还可以表达一种解释的口吻。比如有人问你是否有空,你也许会回答「问题是我现在有点忙」,这个抽象的广义名词「问题是…」可以用助词「の」来表达。这种句子隐含了解释的意味。
这个句子可以写为:
- 今は忙しいの。 问题是(我)现在有点忙。
4 h ]# y4 r) h' M1 M# `1 f
不过这样听起来很娘。实际生活中成年男性都会再加上一个表陈述的「だ」,除非他们想卖萌。
- 今は忙しいのだ。 问题是(我)现在有点忙。) @1 S* P: ]) _+ \% X9 f5 U5 C
不过因为「だ」不能被用在问句里,提问的时候只用「の」是没问题的,这样一点都不娘,不管对男生还是女生。
- 今は忙しいの? (你)是不是现在很忙?(中性)
' ]" I% I' j5 D
如果要表达状态,且又要用「の」来体现解释的口吻,我们就要添加「な」来和仅表示「的」的「の」区分开。
- ジムのだ。 这是 Jim 的。
- ジムなのだ。 这是 Jim 的(解释的口吻)。
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这是一个特例,其他规则跟前面说的一样。
实际生活里面,虽然这种解释口吻很常用,但通常却都是用「んだ」来替代「のだ」。这也许是因为「んだ」比「のだ」更容易发音。这种语法可以表达很多意思,因为它不仅能和所有形态的形容词、名词和动词合用,它自己也可以像状态表示语那样活用。请参见下面的活用图表。
下面没什么新东西。第一张图只是在活用的动词、形容词或名词后面加上了「んだ」(或「なんだ」)。第二张图里,「んだ」(或「なんだ」)被添加到了字典形的动词、名词或形容词后面,然后跟名词和な形容词一样活用了「んだ」里面的「だ」。别忘了要在名词或な形容词后面加上「な」 。
粘黏到各种活用形后面的「んだ」(把「の」或者「のだ」换成了「んだ」):
[td]
9 l3 F9 h; d& k7 I% G6 [
| 名词 、な形容词 | 动词、い形容词 |
字典形 | 学生なんだ | 飲むんだ |
未然形 | 学生じゃないんだ | 飲まないんだ |
过去形 | 学生だったんだ | 飲んだんだ |
过去未然形 | 学生じゃなかったんだ | 飲まなかったんだ |
活用「んだ」(把「の」替换成「ん」,「の」或「のだ」替换成「んだ」):
[td]
- U* V u. Z0 E- m, z
| 名词 、な形容词 | 动词、い形容词 |
字典形 | 学生なんだ | 飲むんだ |
未然形 | 学生なんじゃない | 飲むんじゃない |
过去形 | 学生なんだった | 飲むんだった |
过去未然形 | 学生なんじゃなかった | 飲むんじゃなかった |
其实第二张图里面名词 、な形容词的过去形和过去未然形基本上没人用(特别是用「の」时),不过为了图表的完整我还是写上了。
用与不用解释口吻「の」的最关键区别在于前者你是在跟对方说「看,事情是这样的」,而后者仅仅告知对方信息。例如别人问你「忙吗现在?」,你可以简单回答「今は忙しい」。但如果别人问你「你为什么不跟我说话?」,显然你就需要解释一下了,所以应该说「今は忙しいの」或者「今は忙しいんだ」。这种语法在希望对方解释的时候是必须使用的,比如你想问「喂,不觉得很迟了吗?」,就不能只说「遅くない?」,因为这样意思就成了「现在迟了吗?」。你应该用「遅いんじゃない?」来表达你想要对方解释的意思。
我们再来看几个适用这种语法的例子。示例中会先直译,让你看到字面意思是相同的;然后再意译,让你看到句子到底传达了怎样的意义。(译者注:下面所谓的直译我就保留原文了,可以看出来想用英语来表达这种期待解释的口吻是挺别扭的,鬼佬不是很习惯双重、三重未然,但换到中文就很自然了)
例一アリス:どこに行くの? Alice:Where is it that (you) are going?
ボブ:授業に行くんだ。 Bob:It is that (I) go to class.
Alice:Where are you going? (寻求解释)你要去哪里? Bob:I'm going to class. (解释)我去上课。
例二アリス:今、授業があるんじゃない? Alice:Isn't it that there is class now?
ボブ:今は、ないんだ。 Bob:Now it is that there is no class.
Alice:Don't you have class now? (期待有课)你不是现在要上课吗? Bob:No, there is no class now. (解释)没,现在没课。
例三アリス:今、授業がないんじゃない? Alice:Isn't it that there isn't class now?
ボブ:ううん、ある。 Bob:No, there is.
Alice:Don't you not have class now? (期待现在没课)你现在不是没课上吗? Bob:No, I do have class.不,我有课上。(译者注:鬼佬看到 No 后面是 I do 估计要崩溃了,作者应该强调一下)
例四アリス:その人が買うんじゃなかったの? Alice:Wasn't it that that person was the one to buy?
ボブ:ううん、先生が買うんだ。 Bob:No, it is that teacher is the one to buy.
Alice:Wasn't that person going to buy? (期待那个人会买) Bob:No, the teacher is going to. (解释)
例五アリス:朝ご飯を食べるんじゃなかった。 Alice:It is that breakfast wasn't to eat.
ボブ:どうして? Bob:Why?
Alice:Should not have eaten breakfast, you know. (解释不该吃早饭)早饭真不该吃 Bob:何出此言?
如果你现在已经凌乱,别担心,后面还会看到很多例子。一旦你明白了其中的奥秘,就不要再用英语转一道了,因为像例三里面的双重、三重未然会让你绕不过来。不过一旦习惯了,你就会发现这在日语里面这些是再正常不过的了。